>
钟关白想了一会儿，便在登记簿上认认真真地写了自己的名字，三个字写得谨、沉、正，自己看着，竟都觉得有些不像他写出来。
写完，走进学校里，教室都还没有人。
他在学校各处转了转，再凭着记忆走到从前老教学楼的音乐教室里，发现他弹过的那架旧钢琴还摆在原处。
倒是很奇妙，因为学校建了新教学楼，老教学楼的内部设施也已改进了许多，不少老旧的桌椅、教学设备都换了，唯独这间音乐教室一点也没有变。
老旧低矮的立式钢琴，钢琴边放乐谱的柜子，支在架子上不太大的黑板，布满各色涂鸦的木头椅子，浅色的窗帘……
真的一点没变。
钟关白坐到琴凳上，揭开琴盖，发现琴键被保养得很好。
他随手弹了一首多年前的作的曲，发现这架钢琴的音准也极好。
爱琴之人都知道，养琴要靠弹。
像陆早秋这般家世的人，要将任何一间屋子当做博物馆般封存收藏起来，不是难事，难的是让这架钢琴永远发出当年的声音，让这间教室里永远有一些喜欢音乐的孩子。
弹完一曲，钟关白又走到放乐谱的柜子边。
他只看一眼就知道这柜子是陆早秋整理过的。
钟关白自己作的曲都懒得整理，更不要说别人的。
而陆早秋不同，陆早秋不能接受巴洛克时期的亨德尔混在古典主义时期的海顿里，看着他整理出来的一柜乐谱的书脊，就像直接在看一根古典乐史的脉络。
钟关白从上至下一排排看下去，发现这个柜子最下方的最后一册，放的是一本《钟关白作品集》。
一柜子琴谱，没有一册是全新的，看起来都被翻过很多遍，而最后这本，看起来最旧。
钟关白把那本作品集拿起来，翻开，里面有一些标注。
钟关白不是那种会把装饰音与情感要求全写在琴谱上的作曲家，所以那些标注，大概就是陆早秋自己的解读。
他对着陆早秋的标注弹了一曲，觉得很有趣，仿佛可以听见陆早秋是如何弹他写的曲子的。
一曲一曲弹下来，每一曲弹罢，好像就又离陆早秋更近了一步。
教室外传来了说笑声和脚步声，快要到上课的时候了。
钟关白弹着琴，忽然听到有一个童声喊：“陆老师好!”
片刻后，他便听到了陆早秋的声音：“早上好。
”
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。
